ACTIVITAT 5

Per començar, Maria hauria de fer una assemblea amb els educadors igual que fan amb els alumnes, per tal de conèixer-se entre ells, compartir idees i opinions, etc.

Per al correcte funcionament del centre, és necessari que l’ equip de treball, actue conjuntament i de manera organitzada per tal de que cada persona aporti la seva formació, coneixements, habilitats i experiència i així aconseguir una adequada intervenció.

Maria ha d’ organitzar una reunió abans de reunir- se per fer la PEC i les programacions d’ aula per concretar els objectius, les aptituds i habilitats de cadascú per aconseguir aquestos objectius, distribuir les tasques a cada membre i aplicar correctament els mètodes i procediments preestablerts.

Si Maria es dona conte de que segueixen igual d’ aïllats, pot plantejar dinàmiques entre ells i afavorir la relació, ja que si mantenen una relació d’ afecte, aquesta, afavoreix el treball en equip. Es a dir, millora la comunicació, el respecte, l’ autoavaluació, cooperació, etc.

Per dur a terme aquestes dinàmiques ha de tenir en compte que cada membre té a més de l’ escola “vida més enllà”, per tant haurà de plantejar aquestes assemblees quan a tots els membres els vingui bé i estiguin tots d’ acord amb l’ horari.

Un exemple de dinàmica per als educadors que es pot plantejar en aquesta situació seria:

Reunir- se tots a l’ aula i seure ‘s pròxims els uns amb els altres per tal d’agafar més confiança. A partir d’ ací per ordre, anar dient d’ on és cadascú, quina és la seva família, que esperen aconseguir en aquesta escola per a ells mateixos i el què poden aportar professionalment, etc.

A partir d’ ací, Maria pot plantejar un menjar fora d’ horaris laborals, per conèixer-se tal com son cadascun d’ ells, per exemple un sopar en un restaurant el divendres nit.

A mesura que es van coneixent, Maria va plantejant més dinàmiques i assemblees explícitament per als educadors del centre, no per tractar els temes dels alumnes, etc. sinó per a ells mateixos.

Hauria d’ explicar els conflictes que hi poden sorgir si el treball en equip no funciona adequadament i com poden influir negativament als alumnes i al funcionament de l’ escola sinó es dissolen ben aviat.

També seria convenient que tots s’ informaren des requisits per treballar en equip, ja que per aconseguir tot el que he nombrat abans es necessari actuar correctament d’ avant del grup.

Per tant, en una de les assemblees, Maria explicaria la planificació d’ aquest treball conjunt on cadascun dels membres han de saber quin és el seu paper  i així poder delimitar els objectius, la metodologia que s’ emprarà, els recursos dels que es disposen, i les normes de treball.

D’ altra banda, la coordinació, és un alter apartat imprescindible per conjugar tots els mitjans de què disposen per dur a terme l ‘acció dins l ‘escola ordenadament.

I per últim, la comunicació, per això es plantegen dinàmiques entre ells.

En conclusió, Maria, ha de trobar la manera “d’ unir” a l’ equip, per tal de crear vincles i poder treballar com cal i dur a terme el correcte funcionament del centre.

Deixe l’ enllaç d’ aquesta pàgina per què explica que és el treball en equip amb un exemple, i és interessant, ja que ens pot servir per a més endavant.

http://www.xtec.net/~samoros/UDIP/na4/trebequip.htm